对教师自我及岗位认知的答辩技能

教师自我以及岗位的认知，是评委经常提问的方面。一般提出的问题如下：“你认为自己的优点和缺点是什么？”“你为何应聘学校？，你认为做好一名教师都需要具备哪些素质？”“你来我校后，发现有更好待遇的学校，你会离开吗？”诸如此类的问题，考生不能直接作答，需从侧面入手进行阐释。应对教师自我及其岗位认知问题的具体技巧如下：

(一)避重就轻，扬长避短

讨论自己优缺点这样的话题，考生切记不能直接露出自己的短处。如“我性情急躁”“做事追求完美”之类的话语都不能说。那考生该如何处理呢？将自己的优点夸大成缺点，看似说自己的缺点，实则表扬自己。

(二)间接回应，不作肯定

很多评委善于在题干中设置陷阱，面对“有更好待遇的学校，你会离开吗？”这类问题，考生不应直接作肯定或否定回答。佳策略是转而谈你择校的标准：学校是否有利于学生的培养与发展，一所好的学校应该考虑到学生的利益等。这样做可以化被动为主动，巧妙她避开评委设置的陷阱。

(三)认清职责，坦诚作答

一名教师应该认清自身职责要求，针对评委对此部分的提问，考生要做到坦诚回答。当评委问及：假设你现在是一名九年级的班主任，你都需要做哪些工作呢？“首先考生需明确班主任的工作职责，其次要清楚九年级班主任的工作重点是什么。一般而言，班主任的工作职责(授课与班级管理)考生都能够答出，但具体九年级班主任的工作重点则未能答出。这时，考生应该坦诚回答，“知之为知之，不知为不知”，评委并不会责怪你。更何况，不会才能有提升的空间。切记不能不懂装懂，凭自我感觉去回答。否则，会让评委认为你是一个凡事不寻求事实依据，自以为是，喜欢主观臆断的人。

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