关键词： 教师资格证

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2019教师资格证面试教案：一年级语文识字（四）

日月明

教学目标

（一）知识能力

1、引导学生把汉字的音、形、义结合起来进行识字，认识本课13个生字，并能口头运用。

2、练写7个生字。

3、学习生字词，初步感知会意字的组字规律，即：生字的字形和意思多数是由另外的几个字合在一起组成的。

4、正确、流利的朗读词语和句子。

（二）态度、情感、价值观

1、感知祖国汉字的构字规律，感悟祖国汉字的魅力，激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情，从而更加热爱祖国，热爱祖国的语言文学。

2、感受合作学习的愉快，并且学会把自己得到的收获及时与别人进行分享。

（三）过程与方法

1、培养学生自学能力，合作意识，掌握更多的识字方法。

2、通过语文活动，唤起学生丰富的想象。

3、加强课内实践，促进思维的发展与创新。

教学重点难点

重点：学会生字新词，书写正确、端正。

难点：初步感知会意字的组字规律，了解某些独体字做偏旁时笔画发生的变化。

教具准备

多媒体、课件、生字卡片

教学过程

一、 导入新课

师：今天啊，老师给大家带来了几首特别有趣的谜语，想读一读、猜一猜吗？

师：（出示课件：年纪不大，胡子一把，爱吃青草，长叫妈妈。）谁来读一读？（谁想读谁就站起来大声读）同学们听得这么认真，相信你一定猜到这是什么了，谁说说看？

师：你是根据什么猜到这是山羊的？（学生自由发言）看来大家真会动脑思考问题。我这里还有两首谜语，想继续读吗？

（出示课件）

说你呆，你不呆，

胡子一把样子怪，

推你一把你不倒，

东歪西歪站起来。

小小一间房，

鸡鱼羊肉藏，

里面冰冰凉，

不烂新鲜样。

师：这两首谜语啊，你想猜哪一首就读哪一首，想和谁读就和谁读，关键看谁读得认真、猜得准确。（学生自由选择内容、选择学习方式、选择学习伙伴进行学习、交流。）

师：我觉得我们小朋友啊，不仅学得认真、读得流利，而且学会了合作，学会动脑思考问题了，真是了不起！那有个问题我要问问聪明的小朋友：平时你都是怎样认字的？

预计学生有如下回答：（看拼音认字、大人教我们认字、看图识字、自己还可以查字、猜字）

师：看来啊，大家识字方法可真不少，怪不得朗读儿歌的本领那么大！你们注意了没有，在这三首谜语中，有几个字很特别，快来看看都是谁！（出示课件）

师：想想看，这几个字有什么好办法记住呢？（学生自由讨论、发言）

二、学习新课

（一）初识生字，整体感知。

1、利用拼音，读准字音。（课件出示：）

师：今天啊，我们要认识的这些生字朋友，谁能根据拼音读一读？（鼓励学生自由大胆的读）

2、同桌合作读。师：刚才大家读得很认真，想不想读给你的同桌听一听？

哪一对同桌愿意站起来读一读？

师：刚才这几个小伙伴合作得非常好，读得很成功！有了这种精神，我想：不管遇到什么难题，你们都能想办法共同解决，对吗？

（二） 寻找方法，记忆生字。

1、合作探索会意字的特点。

师：对于这几个字，谁能找到好的办法记住它们的样子？请小组的小朋友共同讨论一下。

2、集中交流，共同认识。

预计学生会顺利找到会意字的特点，从而进行识记：日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖

3、出示课文，达成共识。

师：刚才大家的办法真好，快看一看课文中的大朋友对这些字是怎样理解的。（学生自由读）

4、师：谁想读一读？（注意学生之间的评价，可以从正确与否、速度、声音等方面去评价。）

5、 师生合作读。

（三）巩固生字，引申运用。

1、以卡片形式认读巩固。

师：下面我们就玩个摘苹果的游戏，请每一个小组选一名代表下来摘苹果，摘回去认识一下苹果的名字。

2、发散思维，引申运用。

师：苹果的名字叫出来了以后，请同学们用这个字组词、说一句话或背一首古诗或儿歌，大家说好吗？

3、创设语言环境，再认生字。

师：这些生字可调皮了，当我们玩得真高兴的时候，他们又跑了，快找找看，它们跑到哪儿去了呢？哦，原来跑到句子中去了，快读一读吧！

4、 写生字“手、从、水、休、明、尘”（书空）

师：刚才我们交了那么多的生字朋友，当我们要跟这些生字朋友说再见的时候，有几个生字却跑了出来，要求我们写一写它们，可以吗？

师:看看都有谁，你想写哪一个？（学生自由选择，书空练习）

三、扩展延伸

1、图画再现会意字的构字特点。

师：刚才我们学得很带劲，是不是有点累了？

师：就让我们坐下来喝杯茶吧！

（课件出示：三人喝茶图）

师：看到这幅图，你想说什么？

2、散发思维、唤起想象。

师：小朋友们，刚才我们看到了这么多的汉字，由此你还会想到哪些字呢？三石磊  人言信  舌甘甜  立早章  口天吴    三水淼  山石岩  三金鑫  ……

四、 课堂小结

1、师：刚才大家说得很好，表现得特别出色，智慧爷爷说，他要把三个字送给你们，快来看，这是什么？（好样的）高兴吗？那用手指向自己应该怎样说？（我是好样的）

2、构建向课外延伸的桥梁。

师：今天啊，我们又认识了这么多有趣的生字朋友，你们高兴吗？所以在日常生活中，你只要多看、多听、多思考，一定会早日成为一名识字的小能手，有信心做到吗？

课后反思：

本节课学生很快的掌握了这些会意字的构字特点，但学生所掌握的课外的会意字则比较少。

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