关键词： 教师资格证

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2019小学音乐教师资格证面试：试讲及答辩试题《我们的田野》

《我们的田野》

试讲

1. 题目：我们的田野

2. 内容：

3. 基本要求：

（1）示范弹唱；

（2）教师指挥，学生唱；

（3）板书展示；

（4）试讲10分钟。

答辩题目

1. 音乐教师如何做好歌曲的范唱？

2. 在教学中怎样实践“以审美为”的基本理念？

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是小学音乐组的01号考生，我试讲的题目是《我们的田野》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？

师转述：同学们说得真好，田园里有绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。

师：今天，我们就来学习歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行之歌》中的第三首，2009年5月入选“全国100首爱国歌曲”。

二、新课教学

1. 初次聆听歌曲

师：听完歌曲后说说自己的感受。

师转述：A同学说旋律非常优美，B同学说心情很舒畅，C同学说好像看见了美丽的田野……

师：同学们说得都很好。

2. 再次聆听歌曲

师：请同学们打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每个乐句的开头有什么特点？

师：对，每个乐句都不是从强拍上开始的。这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。

3. 演唱歌谱

师：这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法，在第一个字之前的一拍吸气。

师：同学们跟着我的指挥手势，一边用手画拍子，一边说“一、二、吸353”，练习急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。

师：跟着我的指挥手势，多练习几次。

4. 学习延音线

师：请同学们找出歌曲中有延音线的地方，自己试着进行演唱。

师：要想把有延音线的地方唱好，我们可以先数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱。同学们可以自己试试，练习一下。

师：完整演唱乐谱，注意有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。

5. 完整演唱歌曲

师：老师弹琴，同学们完整演唱歌词，注意弱起小节的唱法，注意第一段结束的反复记号。

师：在第二段中注意歌词“么肥”“芦苇”的节奏；在第三段中，注意歌词“雷一”的节奏；在第四段中，注意歌词“有浅”“色的”的节奏；在第五段中，注意歌词“会儿”的节奏。

师：同学们唱得不错，就是在第四段结束时，有的学生唱错了。第三段后的记号为反复跳跃记号，看到反复跳跃记号要跳到后面的房子演唱。我们再试着演唱一遍。第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。

师：我们再完整唱一遍，注意声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐。

三、歌曲处理

师：接下来我们看一段视频，感受田野的美丽。

师：我们带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。

师：第二乐句是这首歌曲音高的地方，稍稍做一个渐强。第五段后一句渐弱。

师：同学们谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。

师：同学们说得真好。

四、课堂小结

师：通过演唱歌曲，我们感受到了田野里的美丽景色，自然界的美好，希望大家都能够热爱大自然，保护大自然。回去之后把歌曲分享给自己的家人和朋友。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

略

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1. 范唱是指老师的示范演唱。在音乐教学中，范唱是音乐教师经常采用的一种教学方式和手段。良好的范唱能激发学生的学习兴趣，调动学生学习音乐的积极性。

（1）熟悉作品

①反复朗读歌词，深入挖掘它潜在的内容，认真分析歌词的节奏、韵味、语气等特点。

②唱准歌曲，做到旋律、节奏、节拍准确。

③分析歌曲的旋律线特征（平行、上行、下行），根据旋律线条做不同的处理。

（2）感情到位

①教师不断提高自身艺术修养，多听、多实践、多欣赏各类艺术品种的表演，扩大艺术视野，丰富艺术情感。

②教师对歌曲所表达的思想感情要有深层次的理解，加上自己在演绎中对歌曲的再现，声情并茂地将思想和情感传递给学生。

③教师在范唱时关注学生，眼神和学生要有情感交流。

（3）提高声乐技巧

①明确呼吸的重要性，重视歌唱呼吸的基本功。

②打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的。

③要恰当运用好歌唱的共鸣，声音圆润、优美动听。

④通过字、声结合的练习来提高唇齿舌的灵活运动能力。

⑤通过发声练习逐步掌握连、顿、强、弱等全面的歌唱发声技巧。

⑥保持正确的歌唱姿势。

2. 音乐教育“以审美为”是素质教育对音乐提出的要求，也是音乐自身的本质特征所决定的。

第一，为音乐教学选择有审美价值的教学内容。

①从音乐教材上获取。

②教师结合教学和学生需求选择具有欣赏价值，能唤起美感的音乐作品作为教材补充，要精选一些地方音乐课程资源和校本音乐课程资源。

第二，课堂要以“音乐审美体验”贯穿始终。

①让学生充分感受音乐、注意审美体验。

②设计学生主动参与的音乐实践活动。

③注意挖掘教学中的审美因素，培养学生的审美情趣及想象力。

第三，创设良好的审美教学环境。

①富有特色的音乐教室。

②质量高的音响设备。

③音乐教师的自身素质。

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