一、教学目标

【知识与技能】

掌握什么是静电现象，静电是怎么产生的，并且能够去运用静电产生的原理去解释生活中静电现象，知道什么是电荷流动。

【过程与方法】

通过自主合作、探究的学习方式，学生的自学能力、发现问题的能力以及交流表达能力能够得到显著提高。

【情感态度与价值观】

在通过本片课文的学习学生对科学的学习兴趣能够得到极大的提升，同时学生对科学的探究精神和思维能得到锻炼，逐渐形成科学的看待周围事物的好习惯。

二、教学重难点

【重点】

什么是静电现象，静电是怎样产生的。

【难点】

电荷流动的条件。

三、教学过程

(一)导入新课

师：同学们，想不想看魔术表演啊?上课前老师来给大家变个小魔术好不好?

生：自由回答

师：好，同学们睁大眼睛看清楚了，老师手上什么都没有对不对，老师现在可以让一张白纸在老师手垂下的时候不掉下来(老师事前双手摩擦产生静电)。

师：我看同学们都惊讶啦，其实呀这个魔术非常的简单，同学们你们想不想也学会这个魔术回家表演给爸爸妈妈看啊?嗯，我看大家都非常的想学会它，那大家就一起来跟着老师进入今天的新课《生活中的静电现象》，学完这节课大家就知道怎么表演了。

(设计意图：采用学生生活中感兴趣的魔术表演入手，在联系课堂要学习的内容，把抽象的转化为实际能理解的生活现象，即增加学生学习科学的兴趣，同时也降低了新知识的学习难度。 )

(二)探究新知

1.探究生活中的静电现象

师生活动：学生实验师生共同认识生活中的静电现象

现在我们就来做个小实验，来探讨一下静电现象，同学们的桌子前面老师都给大家准备了一把梳子、一些塑料片，现在就请同学们前后四人为以小组，一人用梳子梳书自己的头发，然后把梳子靠近塑料片和头发，其他三人认真观察，一人做好笔记，一人准备好发言，看看你能从这个小实验中发现什么现象呢?

师：我看同学们已经完成的差不多了，现在那些小组起来回答下老师刚才的问题呢?

生：自由回答出前面给的问题

师：第一小组的同学刚才告诉老师，他们发现梳过头发的梳子靠近塑料片和头发，塑料片和头发会被吸起来，咱们这小组同学观察的课真仔细啊，还有其他小组有什么发现没有呢?好，第三组的同学你们来说，嗯，真不错，这小组的同学真会利用手中的道具，给大家演示了梳子摩擦衣服也可以得到同样的效果，真厉害请坐。还有小组有不同的意见吗?好，第三排的小组你们来说，他们告诉老师，把梳子放置一段时间，在把梳子靠近塑料片和头发，这时梳子不能吸起塑料片和头发了，真不亏是我们班的小发明家，懂得了逆向思考，非常的不错，看来咱们的同学都是认真的参与到这次观察实验中来的，大家给自己掌声鼓励下。

师:除了我们实验中的这些现象，你还能举一些在生活中的类似现象吗?

生：脱衣服的电花、脱帽子时候的头发会跟着跑、下雨天的闪电

师：其实啊，刚才同学们做的实验和同学们举的例子，他在我们科学中可以用一个词-静电现象来解释，什么是静电现象呢?同学一边看书一边把他勾画出来

师：哪位同学来概括下你找到的答案

生：自由回答

师：回答的非常的好，其实啊静电现象存在于所有的物质之中，为什么我们有时没有感觉到物体带点呢?原来，物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带点，当物体收到外界影响(例如摩擦)时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量就不一样了，物体就显示带电了，所以我们梳子在和头发发生了摩擦时，梳子带负电荷，头发带正电荷，他们在靠近时就能把没有接触的头发吸引起来。

师：同学们， 现在我们知道了什么是静电现象，下面我们在来做一个实验，看看带有静电的两个物体之间会产生怎样的现象，老师在桌子上为大家准备了两个挂起来的吹好了的气球，一块干毛巾，请同学现在以同座为一个小组，用干毛巾来分别摩擦两气球接触的位置，看看摩擦后，两气球发生了什么现象?以同桌两人为一个小组，一人做实验，一人观察做好笔记。好，我看大家都做完了，那现在那个小组来说说你们组的实验结果是怎样的?

生：我们组的结果是两个气球是吸引的

师：非常好，还有不同的意见吗?

生：我们组的实验结果是两个气球是相互排斥的

师：同学们都回答的非常正确，通过这个实验我们可以知道，在产生静电的两个当都带上正电荷或者负电荷时，两个物体就会互相排斥，当两个物体带上不同的电荷时，就会相互吸引。

2.如何让电荷流动起来

师：同学们，通过前面的学习我们知道了当摩擦两个物体，两个物体就会产生电荷，因为摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上电，但是放置一段时间后，我们发现静电就没有了，如果我们要让电荷一直都存在又应该怎么办呢?请同学们前后6人为一组，老师给大家10分钟的时间，大家认真的讨论一下，老师可以给大家一点小提示，想想我们生活中的缆车、电梯他们为什么会动，结合书本仔细想想。

师：好，我看有同学举手了，你来说，他告诉老师要想让电荷流动起来须具备两个条件，一是：要有动力，也就电源，有电源了冰箱才能制冷;二是：要有电路，电流只有在电路中才能流动，有了电路电才能到达冰箱，让冰箱工作。真聪明，这位同学看来是认真的看了书的，总结的真精辟。同学们，都赞同吗?

生：自由回答

(四)巩固提高

师：现在我们已经知道什么是静电现象了，就请同学们举举生活中常见的静电现象，并说说他产生静电的原因?

生：自由回答

师：好，同学们都说的非常正确，再请同学们举一个生活中用到流动的电荷工作的电器，并说说他是怎么运用流动的电荷的?

生：自由回答

(五)小结作业

小结：教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，并请学生回答一下问题：

1.今天你的收获是什么?

2，回家后做个小老师把今天的知识讲给自己的父母听。

四、板书设计

生活中的静电现象

一、概念

什么是静电现象

由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带点，当物体收到外界影响(例如摩擦)时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量就不一样了，物体就显示带点了

二、电荷的流动

一是：要有动力，也就电源

二是：要有电路，电流只有在电路中才能流动

三、巩固提升

1.口述本堂课的重难点

2.回家给父母讲今天的重难点

五、教学反思

略

以上就是《生活中的静电现象》教学设计，希望能对考生有所帮助。

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